Warning: Declaration of JParameter::loadSetupFile($path) should be compatible with JRegistry::loadSetupFile() in /home/mqhost5/cendrica/libraries/joomla/html/parameter.php on line 512
Frontpage Slideshow | Copyright © 2006-2011 JoomlaWorks Ltd.

Formulario de acceso

Talleres Cendri

DESARROLLO ORAL-MOTOR DEL NIÑO

SECUENCIA EN EL DESARROLLO ORAL

MOTOR/INGESTIÓN

0-3 meses

-reflejo de chupar y tragar

-lengua, mandíbula y labios trabajan como una unidad

-patrón de movimiento de la lengua hacia dentro y hacia fuera

-la lengua toma forma de taza, a fin de proveer un canal para el movimiento

del líquido hacia atrás

-reflejo de búsqueda

-reflejo básico de mordisco

-reflejo de obstrucción

4-6 meses

-tendencia a chupar antes de la llegada de la cuchara

-patrón de masticado (5-6 meses)

-la lengua y la mandíbula se mueven como una unidad

-pobre coordinación de succión, tragado y respiración

-el reflejo de búsqueda incrementa a los 5 meses

-el reflejo básico de mordisco disminuye a los 5 meses

-reflejo de obstrucción

7-9 meses

-movimientos combinados de la lengua hacia arriba/abajo, hacia

dentro/fuera

-movimientos activos de los labios –se cierran en la botella, limpian la

cuchara

-toma de líquidos en taza –mandíbula inestable

-estiramiento de la lengua al tragar

-cierto grado de separación de la mandíbula de la lengua y los labios

durante el mordisco

-transferencia de alimentos –de un lado hacia el centro, y al revés

-tendencia a cerrar los labios para tragar alimentos semisólidos

-el reflejo de obstrucción es menos sensitivo

10-12 meses

-verdadera succión

-se limpia el labio inferior con los dientes

-coordinación mejorada de la succión, el tragado y la respiración

-estiramiento de la lengua al tragar

-mordisco controlado en una galleta suave

-mejor cerrado de labios para succionar líquidos

-la transferencia de alimentos a través de la línea central está iniciando (Ej.: patrón inicial de rotación)

-movimiento activo de los labios y las mejillas durante la masticación

13-15 meses

-puede morder la taza para lograr estabilidad en la mandíbula

-movimientos independientes de la lengua y los labios

-buena coordinación de la succión, el tragado y la respiración

-cerrado de los labios durante el masticado

-cierto grado de estabilidad para el mordisco controlado en una galleta dura

16-18 meses

-cierto grado de estabilidad interna de la mandíbula

-extensión reducida de la lengua durante el tragado

-buen control del líquido

-mordisco controlado sin movimiento de la cabeza asociado

-integración más suave de los movimientos de la lengua, los labios y la mandíbula

19-24 meses

-usa la lengua para limpiar los labios

-puede beber en secuencias largas

-toma líquidos usando pitillo o pajita con los labios

-contracción de la lengua para tragar

-mastica la carne de manera competente

-transferencia a través de la línea central

25-36 meses

-estabilización interna de la mandíbula

-elevación de la lengua o de un punto para tragar

-control apropiado de la mandíbula para el mordisco

-total disociación del movimiento de la cabeza para el mordisco

-suave transferencia de alimentos de lado a lado

-gradual refinación de los movimientos de la lengua

Innovative Therapists International

PREVENCION Y CUIDADOS DE LA VOZ DEL DOCENTE

Respondiendo al éxito obtenido en el primer taller de voz

PREVENCION Y CUIDADOS DE LA VOZ DEL DOCENTE

DIRIGIDO A :

Docentes en general ( maestras, auxiliares, profesores) y a toda persona que utilice la voz como herramienta de trabajo, para así tomar conciencia de su instrumento vocal a traves del ejercicio sencillo y de la aplicación practica de técnicas que le permitan tener una voz cuidada y unas cuerdas vocales sanas para su bienestar en el ámbito laboral y personal.

BENEFICIOS:

  • Reconocer los procesos adecuados de los no adecuados en la práctica vocal
  • El aprendizaje de una técnica vocal adecuada' que puedes utilizar directamente en el aula de clases
  • La posibilidad de ser más exitoso en su desempeño laboral evitando patologías vocales, mejorando así su bienestar y su calidad de vida vocal.

PROGRAMA:

  • Reconocimiento del proceso de relajación corporal y vocal.
  • Toma de conciencia del proceso natural de respiración.
  • Conocimiento del mecanismo diafragmático. Coordinación fono-respiratoria
  • }Mejorar la proyección de voz (impostación). Ejercitación: vocalización-modulación-dicción.
  • Transferencia de los procesos aprendidos en la práctica diaria. Ejercitación Practica.
  • Salud vocal y buen uso de la voz del docente según el grado académico/desempeño.
  • Recomendaciones finales.

PROPUESTA:

Tipo teórica-practica personalizada donde el participante vivencia de forma personal por medio de la practica dirigida

El reconocimiento de las condiciones de su voz y así regular y mejorar el proceso de producción vocal.

MATERIAL:

 

  • Los participantes deben asistir con ropa cómoda y zapatos deportivos (medias) y traer un paño.

FECHA:

  • Previo acuerdo con la institución educativa

HORARIO:

  • 8:00a.m a 4:00 p.m Taller largo
  • 8:00 a.m a 1:00 .m Taller corto


LUGAR:

  • Sede de CENDRI / colegios en caracas y el interior del pais


FACILITADORAS:

Lic. Adriana Luna Zankof Terapista del lenguaje. Egresada del Ival. Caracas Venezuela1993. Especialista en voz y respiración..

Lic. Danilka Balcázar. Terapista del Lenguaje. Egresada del Ival 1993.Caracas-Venezuela. Especialista en trastornos del lenguaje, habla y voz.


COSTO DEL TALLER:

  • Bs.F. 750 Largo (por persona)
  • Bs.F. 450 Corto (por persona)


Nº. PARTICIPANTES:

  • Grupos de mínimo: 25personas.
  • Incluye refrigerios.
  • Certificado de asistencia.


MAYOR INFORMACIÓN:

Sra. Miriam Millán.

0212-234.62.95 - 234.75.61 - 237.50.74—Celular: 0416 6212899-04142907665. Para reservar cupo una vez confirmado depositar en Cuenta de Ahorro Banco Exterior # 0115-0104-40 4002501389
a nombre de Danilka Balcazar. C.I. 6.912.950

Para talleres "in company" por favor solicitar nuestra visita a su institución, para realizar presentación del taller y propuesta de trabajo, se ajustan precios especiales a grupos completo.

Taller: "Al colegio por primera vez"

Taller: "Al colegio por primera vez"

¿Como hacer el ajuste emocional cuando mi hijo inicia su escolaridad?

Justificación.

Es una situación nueva tanto para los pequeños como para los padres. Desde la perspectiva del niño, este primer día de colegio, puede ser una aventura divertida o, por el contrario, como la peor de las torturas en donde habrá un ambiente desconocido y rodeado de extraños. Que el niño viva una u otra experiencia dependerá, en gran medida de las actitudes que muestren los adultos que le rodean, especialmente sus padres.

Las exigencias de la vida moderna han hecho que la edad en que un niño inicia su etapa preescolar sea cada vez menor. Hoy en día es común ver instituciones que reciben a los pequeños de 2 años siendo en muchos casos un duro golpe tanto para los padres como para el pequeño.

Desde el punto de vista del niño, nunca es fácil alejarse por primera vez de casa. Pero a medida que crece, necesita compañeros y oportunidades de juego que los padres no pueden ya proporcionarle.

Es común ver escenas de llanto y pataletas en los primeros días de preescolar. Sin embargo hay algunos niños que reciben este cambio con gran naturalidad y se adaptan fácilmente a la idea de pasar varias horas al día lejos de su hogar y su cuidadora.

La pataleta de los primeros días se debe al trauma de la separación y es normal. Esa primera separación es una experiencia ingrata, especialmente porque genera grandes temores para padres y para niños.

El temor por lo desconocido es un miedo natural que siempre produce angustia. Esta situación siempre se va a dar y no es negativa ni censurable. Lo malo es no saber cómo El dolor de la separación puede ser menor si los padres se preparan y a su vez al pequeño y le hablan sobre la conveniencia de ir al preescolar..

OBJETIVOS

Es muy importante que los padres puedan disipar sus dudas y temores y prepararse para poder manejar está realidad de la mejor forma posible, así familiarizase con la situación, ver cómo pueden apoyar a su hijo para adaptarse al ambiente y así será menos extraño al momento de iniciar el año escolar.

CONTENIDO.

1.-Los temores del momento.

  • ¿Cómo disipar las dudas y temores de padres e hijos?
  • ¿Qué hacer?
  • Actitud de los padres frente a esta nueva experiencia.


2. ¿C 2.-Cómo prepararse?

  • Ideas para la preparación.
  • Adaptarse a los cambios.
  • Actitud positiva.
  • Ajustes en la vida familiar.
  • Comunicación con el colegio.
  • Acompañamiento del niño.


3.-¿Reacciones exageradas?

  • Angustia
  • Ansiedad de separación.
  • Determinar su origen.
  • Vencer los temores


4.-Sugerencias para aminorar el trauma.

  • Como crear “un final feliz”.

5..- Ronda de preguntas

PROCEDIMIENTO.

Se realiza presupuesto definitivo según le convenga con la institución.
DURACIÓN: 2 HORAS
TIPO DE TALLER: TEORICO –ACTIVIDADES PRÁCTICAS.

PARTICIPANTES:

MINIMO 15 PERSONAS – MAXIMO 30 PERSONAS.

INCLUYE:

- Participación de 1 especialista.
- Psicologo clinico.
- Material de apoyo por participante.

REQUERIMIENTOS DEL PREESCOLAR:

- Espacio físico en la institución – “in Company”
- Equipo audiovisual de video beam.
- Lista confirmada de participantes.

COSTO.

- Bs.F 300,00 Por participante

MAYOR INFORMACIÓN:

Comunicarse con la Lic. Danilka Balcàzar. / Reservar sus fechas para el inicio del año escolar 201--201-.

INFORMACION: 0212-234.62.95 - 234.75.61 - 237.50.74—Celular: 0416 6212899-04142907665. Para reservar cupo una vez confirmado depositar en Cuenta de Ahorro Banco Exterior # 0115-0104-40 4002501389 a nombre de Danilka Balcazar. C.I. 6.912.950